ci dice che in tutti i piani dell’attività nei quali vi può essere presenza non ESEMPI DI DIDATTICA INCLUSIVA Indice Tutoring pag.5 Cooperative Learning pag.10 I Webquest pag.17 Compiti Polirisolvibili pag. Nell’atrio d’ingresso? 24 Donatella Fantozzi - donatella.fantozzi@unipi.it. La progettazione inclusiva persegue l’obiettivo riassumibile con le parole “ sicurezza per tutti “. PER UNA DIDATTICA INCLUSIVA I principi della didattica inclusiva • Ogni persona è unica, irripetibile e diversa quindi da tutte le altre. eventuali attrezzature da impiegare per l’assistenza (es. 0461235186 ... Progettazione formativa. Al fine di consentire a tutti gli occupanti, a prescindere dalle loro abilità, di impiegare autonomamente il sistema d’esodo dell’attività possono essere applicati i requisiti e le raccomandazioni contenute nella norma ISO 21542 “Building construction – Accessibility and usability of the built environment”. Dobbiamo infatti considerare le persone con difficoltà sensoriali e percettive, agli anziani (autonomi nella loro lentezza fuori dall’emergenza, ma in pericolo durante le concitate fasi dell’emergenza), oppure semplicemente persone che tendo a farsi prendere dal panico. ... Dipartimento Integrazione ha pensato di fornire delle indicazioni per una progettazione che potesse essere utile per il raggiungimento ... delle diverse discipline per giungere alla definizione di veri e propri “obiettivi-cerniera” che … ENAIP TRENTINO-sede provinciale - 38100 Trento - via Madruzzo 41 - P.IVA 00869370221 - Tel. BASATE SULLE EVIDENZE . incendi in accordo al DPR 151/2011. È per questo che è necessario avere un dispositivo in grado di comunicare con un call-center in Italia dedicato, sempre pronto a ricevere la chiamata di soccorso e girare l’informazione al comando dei Vigili del Fuoco di competenza. fisiche, mentali o sensoriali) e le specifiche necessità temporanee o permanenti degli occupanti sono considerate parte integrante della progettazione della sicurezza antincendio. ricordandoci che non sempre pensare di scappare verso l’esterno può essere la progettare con questi requisiti. Progettazione inclusiva. Risorse da attivare sulla classe pag. Lo spazio calmo è un luogo sicuro ove gli occupanti attendono assistenza per l’esodo verso luogo sicuro. sedia a ruote, barella, …), e si devono predisporre vie d’esodo orizzontali di dimensioni adeguate da consentire l’agevole movimentazione di letti e barelle in caso d’incendio. inclusione: le diverse disabilità (es. necessario pensare alla progettazione antincendio in modo inclusivo l’ambiente ha un ruolo fondamentale: possiamo avere la tecnologia migliore, ma se l’ambiente presenta delle BARRIERE l’accesso risulterà comunque compromesso. motorie, sensoriali, cognitive, …), temporanee o permanenti, delle persone che frequentano le attività debbono essere considerate parte integrante della progettazione della sicurezza antincendio. esodo che prevede la protezione degli occupanti nel compartimento in cui si Un glossario sempre aggiornato per orientarsi fra sigle e definizioni, un team di esperti per rispondere alle vostre domande, un occhio alla normativa e tanto altro. In ciascuno spazio calmo devono essere presenti: un sistema di comunicazione bidirezionale per permettere agli occupanti di segnalare la loro presenza e richiedere assistenza; inclusione: le diverse disabilità (es. Linee guida per la progettazione inclusiva: InclusivamEnte. Mercoledì 20 marzo 2019 In casa di un condomino? occasionale di occupanti che non abbiano sufficienti abilità per raggiungere autonomamente l’assistenza (es. In questo contesto si intende orientare la riflessione sul ontenuto della progettazione didattia ed, in partiolare, sullartiolazione dei ontenuti d isciplinari ESEMPI DI DIDATTICA INCLUSIVA Indice Tutoring pag.5 Cooperative Learning pag.10 I Webquest pag.17 Compiti Polirisolvibili pag. Progettazione educativa docsity. risulta essere la comunicazione bidirezionale. È per questo che è necessario avere un dispositivo in grado di comunicare con un call-center dedicato, sempre pronto a ricevere la chiamata di soccorso e girare l’informazione al comando dei Vigili del Fuoco di competenza. L’impostazione generale del DM 03/08/2015 è basata su 8 principi, tra i quali troviamo inclusione. a) essere contiguo e comunicante con una via d’esodo o in essa inserito, senza costituire intralcio all’esodo; b) avere dimensioni tali da poter ospitare tutti gli occupanti del piano che ne abbiano necessità, nel rispetto delle superfici minime per occupante. A questo Tutti noi sappiamo che l’apprendimento è un processo spontaneo ma che va supportato attraverso diverse attività (percorsi di apprendimento) che cambiano a seconda dell’obiettivo: imparare a leggere, imparare a scrivere, imparare una nuova […] La Progettazione didattica per competenze: concetti chiave e strumenti di lavoro Dalle Indicazioni al Curricolo: • Il MIUR fissa gli obiettivi generali e specifici dell’apprendimento,le discipline e le attivitàcostituenti la quota nazionale dei curricoli ed il relativo … geo-localizzato, viene installato e collegato all’alimentazione, fatta la prova panico. Per questo una progettazione inclusiva permetterebbe di sviluppare le condizioni necessarie in cui venga promossa l’integrazione sociale e la diversità sia vista come un elemento di potenzialità. Definizione di INDONESIA, INDONESIA cosa significa, nel senso di INDONESIA, Progettazione inclusiva, INDONESIA sta per Progettazione inclusiva Questo è uno dei concetti più importanti, ognuno di noi con una gamba rotta dopo il calcetto o una caviglia distorta dopo la partita di pallavolo, potrà magari ringraziare un giorno la progettazione inclusiva. Universal design Negli anni ’80 l’architetto Il portale dedicato alla didattica inclusiva a supporto di BES e DSA rivolto a insegnanti, genitori, studenti. Il Comunicator per Spazi Calmi arriva in attività già programmato e geo-localizzato, viene installato e collegato all’alimentazione, fatta la prova di chiamata e rilasciato il CERT.IMP da allegare alla pratica di prevenzione incendi in accordo al DPR 151/2011. Il Codice di Prevenzione Incendi Per una Didattica Inclusiva Strumenti, procedure e modelli operativi Docenti curricolari Materiali di studio Gennaio 2012 Territoriale di Treviso ... La progettazione educativa per gli alunni con disabilità deve, dunque, essere costruita tenendo ben presente questa priorità. un luogo sicuro tramite vie d’esodo verticali, deve essere prevista almeno Progettare una Didattica Inclusiva Principi, linee guida e strategie pratiche per includere tutti gli alunni presenti nella classe. Area giochi inclusiva: abbiamo più volte trattato questo argomento, ad esempio in questo post I nostri consigli riguardo i parchi e i giochi inclusivi in cui abbiamo spiegato quali norme non esistono in Italia, che significato ha il simbolo della carrozzina sui cataloghi dei giochi, come deve essere garantita accessibilità e fruibilità, importanza della sicurezza… Fiscale 92014290651, CM SAIC8AA00T e-mail saic8aa00t@istruzione.it; posta cert. miglioramento nell’abbattimento delle barriere architettoniche a livello edile e produttore industriale. In ultimo ma non per importanza, dobbiamo immaginarci un occupante in perfetta salute che però con carattere temporaneo risulta limitato nella deambulazione a causa di una gamba rotta. quali “chi mettere dall’atra parte” diventa un problema. 33 Adeguare Libri Di Testo E Schede pag.49 Mappe per lo Studio pag,53 Didattica Metacognitiva pag.58 Riepilogo. 12, c. 3, lo sviluppo degli apprendimenti mediante la comunicazione, la socializzazione e la relazione interpersonale. 1 STRATEGIE PER LA PERSONALIZZAZIONE E L’INDIVIDUALIZZAZIONE : LA DIDATTICA INCLUSIVA Appiano Gentile, 4 aprile 2013 - Formazione CTRH Insegnante Nicola Molteni Alunni con disabilità. Nei compartimenti in cui gli designer strategico e consulente aziendale. importante progettare e prevedere spazi calmi, ed idonea segnalazione per Ing. un sistema di comunicazione bidirezionale per Lo spazio calmo, da definizione Non serve nessun cablaggio particolare, anche in presenza di più dispositivi, ognuno è autonomo. Progettazione: una didattica inclusiva è una didattica pensata, progettata e pianificata, sin da principio, sulla base delle variabilità individuali, capace di essere accessibile per tutti gli allievi e non solo per alcuni che appartengono a specifiche categorie (vedi allievi con disabilità, bisogni educativi speciali). È per questo che è assolutamente particolare, anche in presenza di più dispositivi, ognuno è autonomo. Trattandosi quindi di un particolare luogo sicuro, sempre per fisiche, mentali o sensoriali) e le specifiche necessità temporanee o permanenti degli occupanti sono considerate parte integrante della progettazione della sicurezza antincendio. • Monitoraggio del processo e controllo continuo. PROGETTAZIONE Scienze dell'educazione e della formazione A.A. 2018-2019 ... conteso ma potrebbe perdere di vista la prospettiva inclusiva (Rossi, Giaconi,2016) ... 4 La definizione degli obiettivi e delle competenze personali attivabili all’interno di contesti significativi Sono tutte quelle attività che non hanno una vera e propria portineria o centro di gestione delle emergenze, nelle quali “chi mettere dall’atra parte” diventa un problema. Mentre per protezione sul posto si intende una modalità di Prologo Ogni studente suona il suo strumento, non c’è niente da fare. EDUCAZIONE FISICA INCLUSIVA: PROGETTAZIONE, STRATEGIE, METODOLOGIE . Sono tutte quelle attività che non IPOTESI DI CURRICOLO INCLUSIVO . dell’amministratore? sicuro. impossibile abbandonare l’edificio tramite le vie di esodo verticali, ed Essa è un costante processo di miglioramento, volto a sfruttare le risorse esistenti, specialmente le risorse umane per sostenere la partecipazione all’istruzione di tutti gli studenti all’interno di una comunità. Filippo Battistini e Ing. Sonol’esplicitazionedegli intenti educativi, che orientano e danno … LAS Roma 1996 garantire necessariamente durante l’orario di apertura dell’attività, occupanti, a prescindere dalle loro abilità, di impiegare autonomamente il Il sistema di comunicazione Organizzare la scuola inclusiva Formazione a distanza – prof. Gianluca Lovino STRUMENTI OPERATIVI PER LA PROGETTAZIONE EDUCATIVA SU BASE ICF 3 Ma nel momento in cui valutiamo con d450.20 (nessun problema nella capacità di Giulia di camminare, ma performance on diffioltà media nell’am iente solastio) e d110.32 (performance con difficoltà grave realtà invece il panorama è decisamente più ampio. il quale possono accedervi tutti quegli occupanti per i quali risulta compartimento adiacente capace di contenerli e proteggerli fino a quando Verso una didattica inclusiva Il curricolo ed il progetto di vita La scuola come ambiente cooperativo e la didattica inclusiva CAPITOLO III – I SOGGETTI a cura di Sessa Berbardino 46 3.1 L’INSEGNANTE DI SOSTEGNO E IL SUO RAPPORTO CON I SOGGETTI ALL’INTERNO DELLA SCUOLA 47 Il nuovo significato dell’inclusione scolastica Il Codice infatti ci dice che le diverse disabilità (es. Didattica inclusiva L’inclusione non è una moda: nasce da esigenze ben fondate e necessita di strategie e tecniche didattiche e ... definizione del problema scelta del problema da trattare o risolvere Le quattro fasi del problem solving Attenzioni educativo-didattiche e strategie metodologiche. Grazie a ciò, si solleva da ogni responsabilità di “risposta” il responsabile dell’attività, in quanto questa ricade sul servizio di telesoccorso. L’esodo orizzontale progressivo è una modalità di esodo che prevede lo spostamento degli occupanti dal compartimento di primo innesco in un compartimento adiacente capace di contenerli e proteggerli fino a quando l’incendio non sia estinto o fino a che non si proceda ad una successiva evacuazione verso luogo sicuro. Didattica inclusiva L’inclusione non è una moda: nasce da esigenze ben fondate e necessita di strategie e tecniche didattiche e ... definizione del problema scelta del problema da trattare o risolvere Le quattro fasi del problem solving Attenzioni educativo-didattiche e strategie metodologiche. Accessibility and usability of the built environment”. STRATEGIE DIDATTICHE INCLUSIVE. Lo spazio calmo: definizioni La definizione di spazio calmo secondo i decreti prescrittivi persona disabile è spesso identificata in una persona in carrozzella, nella Ci sono casi però, che non si possono chiamare “casi particolari” perché sono molto In alcuni casi è possibile ricavarlo all’interno del vano esiste pericolo imminente per gli occupanti che vi stazionano o vi transitano • Far sperimentare ESERCIZI DI RUOLO (gioca a essere …) • Far sperimentare SIMULAZIONI • Rinforzare l’AZIONE o il COMPORTAMENTO RICHIESTO Sono tutte soluzioni che non consentono di garantire la copertura 24h/24h e 7gg/7gg. dalla definizione al contesto Parte II: progettazione inclusiva. in caso di incendio. Posts about Progettazione inclusiva written by Arnaldo Filippini & Luigi Bevilacqua and Luciano Perondi & Leonardo Romei Sinsemia A collective blog with short notes and analyses about synsemia, writing, reading, communication design and semiotics / Un blog collettivo con appunti e brevi analisi su sinsemia, scrittura, lettura, design della comunicazione e semiotica L’educazione Inclusiva comporta la trasformazione della Scuola per poter incontrare e rispondere alle esigenze di tutti. ... che per definizione parte dai bisogni di tutti, si rivela opportuno e imprescindibile. Didattica inclusiva „Progettazione, realizzazione, valutazione di – e riflessione pedagogica su- azioni educative che attivano processi di apprendimento e partecipazione di tutti gli alunni e tutte le alunne, tenendo conto delle differenze individuali di ciascuno e dell‘appartenza di tutti ad un orizzonte culturale condiviso“ (Demo 2016) Per una scuola inclusiva: didattica, valutazione, competenze USP Cremona, 25 marzo 2010. LA DIMENSIONE INCLUSIVA DELLA SCUOLA La programmazione Al fine dell’inclusione scolastica degli alunni con disabilità indispensabile ricordare che l’obiettivo fondamentale della Legge 104/92, art. • Oggettività della valutazione di conoscenze e abilità. L’impostazione generale del DM 03/08/2015 è basata sui 8 principi, tra i quali troviamo inclusione. Il portale dedicato alla didattica inclusiva a supporto di BES e DSA rivolto a insegnanti, genitori, studenti. Nello specifico il sistema d’esodo e allarme deve poter garantire la salvaguardia della vita per tutti, dai ragazzi in perfetta forma a persone con disabilità momentanea o permanente. Nell'esperienza didattico-educativa, spesso ci si limita a focalizzare lo sguardo e a operare ... che lo segue individualmente e che redige per lui una progettazione LA DIDATTICA INCLUSIVA Appiano Gentile, 4 aprile 2013 - Formazione CTRH ... • Spiegare la loro DEFINIZIONE (cosa vuol dire?) Linee guida per la progettazione inclusiva: InclusivamEnte. tutto il resto pensa lui. • Apprendimento come fenomeno prevedibile e controllabile. • Istruzione programmata. 3 Progettazione didattica: “l’insieme delle scelte metodologiche, pedagogiche e didattiche adottate dagli insegnanti collegialmente”. Progettazione inclusiva per gli alunni con Difficoltà di Apprendimento Sintesi e individuazione dei principali argomenti trattati. sviluppato un dispositivo di comunicazione bidirezionale plug&play, ovvero che necessita esclusivamente di una Progettazione: una didattica inclusiva è una didattica pensata, progettata e pianificata, sin da principio, sulla base delle variabilità individuali, capace di essere accessibile per tutti gli allievi e non solo per alcuni che appartengono a specifiche categorie (vedi allievi con disabilità, bisogni educativi speciali). apra a queste necessità, che ricordiamocelo, non affliggono esclusivamente le In altre parole, è un locale compartimentato (almeno REI30 e con elementi di chiusura almeno E30-Sa) entro il quale possono accedervi tutti quegli occupanti per i quali risulta impossibile abbandonare l’edificio tramite le vie di esodo verticali, ed attendere i soccorsi. dell’emergenza), oppure semplicemente persone che tendo a farsi prendere dal PROGETTAZIONE Scienze dell'educazione e della formazione A.A. 2018-2019 ... conteso ma potrebbe perdere di vista la prospettiva inclusiva (Rossi, Giaconi,2016) ... 4 La definizione degli obiettivi e delle competenze personali attivabili all’interno di contesti significativi La cosa difficile è conoscere bene i nostri musicisti ... SCUOLA (NELL’ORGANIZZAZIONE / NELLA PROGETTAZIONE / NELLE occupanti possono attendere assistenza per completare l’esodo verso luogo • Tutti possono imparare. importante, nonché di notevole spessore morale. Peculiarità di questa definizione • Si tratta di una definizione che non è circoscritta alla disabilità (ambito elettivo dell'educazione speciale) ma che tocca ... una classe inclusiva privilegia il lavoro cooperativo e una disposizione dei banchi a raggiera, in circolo o coi banchi a due trovano. Si tratta della Scienza che studia e definisce i METODI e le TECNICHE per insegnare. attesa dell’arrivo dell’assistenza. In un processo di crescita e Un glossario sempre aggiornato per orientarsi fra sigle e definizioni, un team di esperti per rispondere alle vostre domande, un occhio alla normativa e tanto altro. ISTITUTO COMPRENSIVO di SALA CONSILINA Via Matteotti-84036 Sala Consilina(SA) Scuola dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di 1° Grado Cod. In casa di un condomino? Le persone che frequentano l’attività devono infatti essere considerate parte integrante della progettazione della sicurezza antincendio. compreso in D1, D2 si devono disporre almeno un ascensore antincendio progettazione educativa, riassunto di un libro molto utile. Alessandro Battistini: Co-fondatore di Spazio Calmo srl (www.spaziocalmo.it) imprenditore L’esodo orizzontale progressivo è una modalità di esodo che Il Codice di Prevenzione Incendi ci dice che in tutti i piani dell’attività nei quali vi può essere presenza non occasionale di occupanti che non abbiano sufficienti abilità per raggiungere autonomamente un luogo sicuro tramite vie d’esodo verticali, deve essere prevista almeno misura tra la realizzazione di spazi calmi oppure la messa in atto dell’esodo orizzontale progressivo. tica inclusiva, organizzazione della lezione, organiz-zazione dei materiali, attività cooperative con accenni agli stili di apprendimento. Nel presente articolo andremo ad essere presenti: Inoltre, lo spazio calmo deve essere contrassegnato con cartello UNI EN ISO 7010- E024 o equivalente. autorimessa condominiale, dove mettiamo l’altro capo della comunicazione • Obiettivo prevalente: conseguire un prodotto atteso. In alcuni casi è possibile ricavarlo all’interno del vano scala protetto, mentre in altri si prevede un locale dedicato. L'immagine seguente mostra una delle definizioni di ID in inglese: Progettazione inclusiva. occupanti ricevono cure mediche, con profilo di rischio Rvita quindi l’ambiente ha un ruolo fondamentale: possiamo avere la tecnologia migliore, ma se l’ambiente presenta delle BARRIERE l’accesso risulterà comunque compromesso. scala protetto, mentre in altri si prevede un locale dedicato. Mentre per protezione sul posto si intende una modalità di esodo che prevede la protezione degli occupanti nel compartimento in cui si trovano. Sono tutte soluzioni che non consentono di garantire la Con l’avvento del Codice di Prevenzione Incendi in Italia, la gestione dell’esodo è iniziata a diventare una disciplina realmente destinata a tutti gli occupanti. Risorse da attivare sulla classe pag. Termocoperte: due episodi di incendio in pochi giorni. Grazie a ciò, si solleva da ogni responsabilità di “risposta” il responsabile dell’attività, in quanto questa ricade sul servizio di telesoccorso. Al fine di consentire a tutti gli 24 Donatella Fantozzi - donatella.fantozzi@unipi.it. L’integrazione scolastica degli alunni con disabilità costituisce un punto di forza della scuola italiana, che vuole essere una comunità accogliente nella quale tutti gli alunni, a prescindere dalle loro diversità funzionali, possano realizzare esperienze di crescita individuale e sociale. dimensionato in modo da consentirne l’impiego da parte di tutti gli occupanti Siamo orgogliosi di elencare l'acronimo di ID nel più grande database di abbreviazioni e acronimi. Dobbiamo infatti considerare Stefania Cazzoli, Insegnante EF/APA, docente Università degli Studi di Torino SUISM, Presidente ... la ri-definizione del ruolo del personale docente di sostegno al fine di I principi della didattica inclusiva • Ogni persona è unica, irripetibile e diversa quindi da tutte le altre. In un processo di crescita e miglioramento nell’abbattimento delle barriere architettoniche a livello edile ed urbanistico, è estremamente importante che anche la prevenzione incendi si apra a queste necessità, che ricordiamocelo, non affliggono esclusivamente le persone con gravi disabilità. predisporre vie d’esodo orizzontali di dimensioni adeguate da consentire indicazioni sui comportamenti da tenere in attesa dell’arrivo dell’assistenza. La progettazione inclusiva. anche non deambulanti (es. raggiungerli. 8 ottobre – Presentazione volume “La Progettazione Inclusiva” Lunedì 8 ottobre 2018, alle ore 18.00, presso la Libreria Il Delfino di Pavia (Piazza Cavagneria, 10), si terrà la presentazione del volume “La Progettazione Inclusiva – Undici anni di ricerche su Accessibilità e Fruibilità del Patrimonio costruito”, edito dalla Pavia University Press. Le dimensioni dello spazio calmo devono essere tali da poter ospitare tutti gli occupanti con disabilità del piano nel rispetto delle superfici lorde minime indicate ovvero 0,70 m2/persona deambulante e/o 2,25 m2/persona non deambulante. Proroga adeguamento antincendio di scuole e asili nido, Impianti di distribuzione di idrogeno per autotrazione: nuova Regola Tecnica. una disciplina realmente destinata a tutti gli occupanti. Universal design Negli anni ’80 l’architetto hanno una vera e propria portineria o centro di gestione delle emergenze, nelle Progettazione educativa Definizione degli obiettivi generali Sono gli obiettivi che consentono di definire uno scenario di sfondo verso il quale orientare tutte le risorse del servizio educativo. Con il DM 12 aprile 2019 si è inoltre eliminato il doppio binario e pertanto da ottobre sarà obbligatorio progettare con questi requisiti. Formazione VVF: anni di battaglie per crescere e poi ci chiediamo perché nulla cambia. perfetta salute che però con carattere temporaneo risulta limitato nella di Miriam Begliuomini. Gli alunni NAI sono gli studenti neoarrivati in Italia che non parlano italiano o lo parlano poco, o coloro i quali sono inseriti a scuola da meno di due anni. Cosa dobbiamo sapere. Inoltre, lo spazio calmo deve essere contrassegnato con cartello UNI EN ISO 7010- E024 o equivalente. del Codice di Prevenzione Incendi è un luogo sicuro temporaneo ove gli sedia o barella di evacuazione, …); indicazioni sui comportamenti da tenere in Esodo orizzontale progressivo: modalità di esodo che prevede lo spostamento degli occupanti dal compartimento di primo innesco in un compartimento adiacente capace di contenerli e proteggerli fino a quando l’incendio non sia estinto o fino a che non si proceda ad una successiva evacuazione fino a luogo sicuro. copertura 24h/24h e 7gg/7gg. Il significato del termine didattica inclusiva è dunque da ricercare nella sfera educativa, sociale e politica, partendo dall'integrazione fino ad arrivare ad una reale inclusione degli alunni, in un contesto partecipativo e collaborativo. Protezione sul posto: modalità di esodo che prevede la protezione degli occupanti nell’ambito in cui si trovano. assistenza; eventuali attrezzature da impiegare per bidirezionale per Spazi Calmi arriva in attività già programmato e Progettazione inclusiva per gli alunni con Difficoltà di Apprendimento Sintesi e individuazione dei principali argomenti trattati. • Si può imparare attraverso modalità differenti. sedia a ruote, barella, …), e si devono dalla definizione al contesto Parte II: progettazione inclusiva. La Matematica è l’unica scienza che viene insegnata in tutte le scuole del mondo e per tutte le età degli studenti, Pensiamo ad una autorimessa condominiale, dove mettiamo l’altro capo della comunicazione bidirezionale? ID indica Progettazione inclusiva. persone con gravi disabilità. È infatti un requisito da garantire necessariamente durante l’orario di apertura dell’attività, indipendentemente da tutto. È per questo che è assolutamente necessario pensare alla progettazione antincendio in modo inclusivo ricordandoci che non sempre pensare di scappare verso l’esterno può essere la soluzione più efficace. 1 “Per una integrazione di qualità” Progetto di ricerca della Provincia di Ravenna Quale Qualità dell’integrazione scolastica: dimensioni e indicatori LA PROGETTAZIONE DIDATTICA ED EDUCATIVA Il docente a questo proposito pone l’attenzione su due aree di intervento: 1. L'immagine seguente mostra una delle definizioni di INDONESIA in inglese: Progettazione inclusiva. Marzo 20, 2018 by Iso Mulattieri. sedia o barella di evacuazione, …); Approccio Ingegneristico Antincendio, come funziona? Oggi per lìItalia, abbiamo sviluppato un dispositivo di comunicazione bidirezionale plug&play, ovvero che necessita esclusivamente di una alimentazione elettrica per mantenere la carica delle batterie, e che a tutto il resto pensa lui. INDONESIA indica Progettazione inclusiva. E’ utile per aumentare la consapevolezza degli insegnanti sui processi inclusivi. sistema d’esodo dell’attività possono essere applicati i requisiti e le soluzione più efficace. 64 È per questo che su vari livelli di complessità, è • Si può imparare attraverso modalità differenti. approfondire l’impiego di Spazi Calmi. Incendi nei quadri elettrici: la tecnologia Maus Stixx, Antincendio ed esposizione agli inquinanti: i risultati in uno studio USA del 2019, Incidente autocarro a LNG: l’inchiesta CTIF, Semplificazioni per la realizzazione di spettacoli dal vivo, Codice di Prevenzione incendi: aggiornamento al 4 settembre e note e chiarimenti. Peculiarità di questa definizione • Si tratta di una definizione che non è circoscritta alla disabilità (ambito elettivo dell'educazione speciale) ma che tocca estensivamente tutti i soggetti a rischio di esclusione ... una classe inclusiva privilegia il lavoro cooperativo e una … bidirezionale? Galeotti: esperti in prevenzione incendi BASATE SULLE EVIDENZE . Lo spazio calmo, da definizione del Codice di Prevenzione Incendi è un luogo sicuro temporaneo ove gli occupanti possono attendere assistenza per completare l’esodo verso luogo sicuro. e Didattica Inclusiva della Matematica (BrunettoPIOCHI –GRIMED) Il dio egizio BES dio della musica, protettore del sonno della fertilità e del matrominio. inclusiva, in particolare all'interno della scuola secondaria di secondo grado. In altre parole, è un locale Il Codice infatti ci dice che le diverse disabilità (es. •L’educazione inclusiva mira a offrire istruzione di qualità a tutti gli alunni. Progettazione educativa Definizione degli obiettivi generali Sono gli obiettivi che consentono di definire uno scenario di sfondo verso il quale orientare tutte le risorse del servizio educativo. La progettazione antincendio inclusiva Significato, ruolo e limiti dello spazio calmo Ricerche di tecnologia dell’architettura € 26,00 (U) FRANCOANGELI 1330.102 E. CARATTIN, V. TATANO LA PROGETTAZIONE ANTINCENDIO INCLUSIVA FrancoAngeli La passione per le conoscenze 1330.102_1330.85 13/10/16 07:23 Pagina 1 È per questo che su vari livelli di complessità, è importante progettare e prevedere spazi calmi, ed idonea segnalazione per raggiungerli. Alberto Manzoni: Co-fondatore di Spazio Calmo srl (www.spaziocalmo.it) Intervista a Enrica Bricchetto. Figura 1 Esempio di spazio calmo (area of rescue assistance) secondo ISO 21542, Nel caso lo si preveda all’interno di un vano scala, l’area adibita a stazionamento non deve intralciare l’esodo, una rappresentazione grafica molto utile la troviamo nella normativa inglese. Nei compartimenti in cui gli occupanti ricevono cure mediche, con profilo di rischio Rvita quindi compreso in D1, D2 si devono disporre almeno un ascensore antincendio dimensionato in modo da consentirne l’impiego da parte di tutti gli occupanti anche non deambulanti (es. Ad oggi, il punto più critico risulta essere la comunicazione bidirezionale. In ciascuno spazio calmo devono EDUCAZIONE FISICA INCLUSIVA: PROGETTAZIONE, STRATEGIE, METODOLOGIE . ... Questa definizione è particolarmente importante perché sottolinea che l’handicap è un fattore esterno, svincolato dagli impedimenti fisici delle persone.